AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
Jakeline Duarte Duarte
Docente de la Universidad de Antioquia, Colombia
La posición del alumno cambia, puesto que progresivamente debe asumir la
responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje. Cambia la posición del docente,
quien deja ser la única fuente de informac ión y se convierte en un activo participante de la comunidad de aprendizaje, pues define un clima estimulante en el plano intelectual, que funciona como modelo para la definición y solución de problemas,
realiza preguntas desafiantes, propicia el feedback y la ayuda necesaria a sus alumnos y favorece en ellos la autoconducción de sus
aprendizajes.
COMENTARIO: Esta
parte índica la importancia que dentro de una clase exista buena comunicación donde se permita
el intercambio de ideas, pero ¿Qué estrategia se debe plantear cuando los alumnos son renuentes a participar?
¿QUÉ SE ENTIENDE POR AMBIENTE EDUCATIVO?
El ambiente
es concebido como construcción
diaria, reflexión cotidiana,
singularidad permanente que
asegure la
diversidad y con
ella la
riqueza de la
vida
en relación (OSPINA,
1999). La expresión ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. De allí se deriva que educa la ciudad (la ciudad educadora)y Torres, 1996[u1] ), la calle, la escuela, la familia, el barrio y los grupos de pares, entre otros. Reflexionar sob re ambientes educativos para el sano desarrollo de los sujetos convoca a concebir un gran tejido construido, con el fin específico
de aprender y
educarse.
COMENTARIO: Entonces
todo lugar que genere un aprendizaje es un ambiente pues involucra generar
conocimientos sobre un tema en específico.
Cada uno de los
participantes de la actividad escolar tiene unos referentes diferentes al
hablar de la escuela, generalmente
los especialistas
y los profesores
siempre hablan de planes de estudio y régimen disciplinario, mientras que los padres de familia hablan de formas de relación,
tolerancia, comprensión y los alumnos hablan de las relaciones afectivas. Los maestros
con menos frecuencia de ambiente educativo, de la red viviente
que agencia ideas y afectos,
en un marco de acción
vital que de lugar a la pasión por el saber
COMENTARIO: ¿Cuales
son los factores que el docente debe considerar para crear un ambiente
favorable?
