AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

Jakeline Duarte Duarte

Docente de la Universidad de Antioquia, Colombia

La posición del alumno cambia, puesto que progresivamente debe asumir la responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje. Cambia la posición del docente, quien deja ser la única fuente de informac ión y se convierte en un activo participante de la comunidad de aprendizaje, pues define un clima estimulante en el plano intelectual, que funciona como modelo para la definición y solución de problemas, realiza preguntas desafiantes, propicia el feedback y la ayuda necesaria a sus alumnos y favorece en ellos la autoconducción de  sus  aprendizajes.

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 COMENTARIO:  Esta parte índica la importancia que dentro de una clase exista buena comunicación donde se permita

el intercambio de ideas, pero ¿Qué estrategia se debe plantear cuando los alumnos son renuentes a participar?

¿QUÉ SE ENTIENDE POR AMBIENTE EDUCATIVO?

El ambiente  es concebido  como construcción  diaria, reflexión  cotidiana,  singularidad  permanente que  asegure  la  diversidad  y  con  ella  la  riqueza  de  la  vida  en  relación  (OSPINA,  1999).  La  expresión ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. De allí se deriva que educa la ciudad (la ciudad educadora)y Torres, 1996[u1] ), la calle, la escuela, la familia, el barrio y los grupos de pares, entre otros. Reflexionar sob re ambientes educativos para el sano desarrollo de los sujetos convoca a concebir un gran tejido construido, con el fin específico de aprender y educarse.

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 COMENTARIO: Entonces todo lugar que genere un aprendizaje es un ambiente pues involucra generar conocimientos sobre un tema en específico.

Cada uno de los participantes de la actividad escolar tiene unos referentes diferentes al hablar de la escuela,  generalmente  los especialistas  y los profesores  siempre hablan de planes de estudio y régimen disciplinario, mientras que los padres de familia hablan de formas de relación, tolerancia, comprensión y los alumnos hablan de las relaciones afectivas. Los maestros con menos frecuencia de ambiente educativo, de la red viviente que agencia ideas y afectos, en un marco de acción vital que de lugar a la pasión por el saber

 COMENTARIO: ¿Cuales son los factores que el docente debe considerar para crear un ambiente favorable?