Problemas que se dan en el aprendizaje

Objetivo:

• Analizar y reflexionar acerca del ambiente de aprendizaje generado en el salón de clases.
• Hacer una reflexión sobre la práctica docente con relación a los aprendizajes adquiridos de los alumnos.

Procedimiento:

Para llevar a cabo este reporte se pone como muestra la Escuela Secundaria Técnica #221 “Manuel Sandoval Vallarta” en la asignatura de Tecnología con énfasis en Administración Contable I, donde el grupo consta de 43 alumnos inscritos, para lo cual se dieron las siguientes indicaciones:

1. Se da la instrucción de conformar 8 equipos de 4 integrantes cada uno, se destaca que los alumnos tienen la libertad de elegir a sus compañeros de equipo.
2. A cada equipo se le hace entrega de un juego de copias del Libro de Tecnología I Ed. Santillana, Bloque II Tema de Medios Técnicos, subtema Maquinas, Herramientas e Instrumentos.
3. La instrucción es dar lectura al tema para posteriormente comentarlo en grupo y dar la explicación del mismo, después elaborar un mapa conceptual  con los conceptos destacados, seguido realizaran una línea del tiempo sobre la evolución de las máquinas, herramientas e instrumentos, finalmente ilustraran de haciendo un collage con imágenes de revista.
4. Al término de las actividades cada equipo expondrá los trabajos realizados.

Resultados:

Con base en la actividad realizada en el grupo podemos detectar lo siguiente, los alumnos tienen facilidad de dar lectura y subrayar lo más importante, detectando  las ideas más importantes, por lo que su nivel de comprensión es aceptable con relación a la funcionalidad de las maquinas, herramientas e instrumentos, es importante reconocer que el alumno aprende, para tener conocimiento acerca de las cosas que lo rodean, para poder utilizarlas acorde a su función, y poder desarrollarse en sociedad, de tal manera que el objetivo primordial del docente debe ser crear un ambiente de aprendizaje armonioso con actividades y estrategias dinámicas que puedan captar la atención de los alumnos, en este caso ellos mostraron interés y participaron activamente, cuando se dio la explicación puesto que los alumnos ya tenían idea de los que se hablaba y fue más fácil digerir la información emitida, de tal manera que tuvieron una visión más amplia lo que permitió continuar con las siguientes actividades, cabe mencionar que el docente debe identificar plenamente que tipo de aprendizaje tiene el grosor del grupo para trabajar de manera eficiente, y asignar actividades acorde a las necesidades del mismo que para este caso se detectó como kinestésico, por ello fue necesario establecer reglas y asignar las actividades a realizar durante toda la sesión que consta de 3 horas, para que no dar oportunidad a realizar otras actividades o pudieran distraerse de la tarea encomendada, los medios y herramientas a utilizar para esta actividad fueron copias del libro de Tecnología, plumones, marcadores, y revistas, de modo que son materiales que se tienen en el salón de clases, para el desarrollo del mapa conceptual y línea del tiempo el alumno ha identificado plenamente las ideas claves por lo que es fácil sintetizar y resaltar lo elemental, cuando el alumno es capaz de integrar todas estas actividades y para realizar  la explicación se considera que este se ha apropiado del conocimiento, puesto que puede trasladarlo a la vida cotidiana, y terminar la actividad con la elaboración de un collage donde puede encontrar las imágenes correspondientes al tema, finalmente el grupo mostro buen manejo de la información y se desenvolvió de manera extrovertida y puntualizo ejemplos de la vida cotidiana concretando la actividad en el tiempo designado. 

Conclusión:

Con este ejercicio se ha determinado que la importancia de diseñar una estrategia de aprendizaje adecuada a las necesidades del grupo parte fundamentalmente del análisis diagnóstico de los estilos de aprendizaje que tiene el grosor del grupo, ya que esta es la pauta para realizar trabajos que impacten en el alumno, en este caso los alumnos se mostraron atentos en la explicación del tema, emitían preguntas y opiniones puesto que ya tenían noción de lo que se hablaba, para cuando se desarrollaron las  siguientes actividades les fue más fácil identificar los puntos clave y trasladarlos a las herramientas asignadas, y finalmente cuando tuvieron la oportunidad de exponer sus trabajos aunque fue un poco repetitivo porque todos manejaban la misma información cada equipo lo hizo con un estilo propio, lo que permitió reforzar el tema y nutrirlo de diferentes opiniones.